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碳9学社[编辑]


概述
碳9谐音“探究”,寓意“探究式学习”。碳9学社由原真格基金投资合伙人冯新和部分创业者共同发起,定位为创业者学习型社群,致力于通过学习促进创业者成长,并且通过学习构建创业者之间的深度人际关系。

一、碳9学社的两个价值主张

1、用学习满足创业者成长需只有要,学习是创业者刚需。创业者只有通过学习才能快速成长,找方向的背后实际上是对学习能力的考验。

2、用学习满足创业者深度社交需要,学习是深度社交工具。相比各种沙龙、论坛、聚会、饭局、高尔夫等社交形式,学习更能促进参与者之间迅速建立深入的人际关系。学习,是将微信群的弱连接转化成线下关系的有效工具。

二、碳9学社的课程设计和组织

1、组织报名

报名规则设计要筑起准入门槛、提高退出障碍,并且提供足够强大的压迫感,确保把缺乏强烈学习意愿、意志薄弱动摇不定、自律精神不够的人筛出去,确保整个学习流程的顺利进行,这是营造有效学习情景的关键手段。

2、组织筛选

人们对任何轻易得来的机会都不会珍惜,这是人性决定的,另外教学效果也要求人数最好控制在30人左右。

3、自组织磨课

确定参加的30人自组织进行正课前的磨课。

4、集中正课

集中学习两天,核心内容是学习成果的输出与检验

5、组织炮磨

炮轰课程规则的磨课,简称炮磨。对上期课程进行复盘,对下期课程的流程进行迭代优化。应用参与感,开放价值节点、设计互动环节,打破消费者与生产者边界、调动消费者参与价值创造,把知识的消费者变成知识生产者。

6、复盘作业

正课结束后72小时上交复盘作业,对学习流程的感悟、体会和建议,对学习内容的吸收内化,收到全部作业之后退还保证金。

三、碳9学社各类角色

1、学习组织者的核心角色:学习组织者的核心角色就是依据先进的学习方法论,营造高效的学习情景,提供足够强大的学习压迫感。当所有的创业者迫于工作压力,都会把学习这件事放在重要但不急迫的位置上,没有强大的压迫感,没法保证创业者能够不打折完成整个学习过程。

2、学生角色的转变:学生从被动的知识消费者变成主动的知识生产者,在老师的的引导下,通过自主学习和同伴一起学习,实现对知识的挖掘、发现和整理,实现知识生产与知识消费的合二为一。

四、碳9学社的核心价值

1、学习方法论:用无限接近学习本质的惊精神,不断总结美国最先进的教育理念和学习理念,不断创新迭代,推出超前的学习组织方法,最大限度地解决如何学习的问题。

2、学习型社群的玩法:与工业化的组织不同,学习型社群不是用权力和利益把大家捆绑一起,而是用学习和社交的价值把大家连接一起。

参考资料: 百度搜索
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合作编辑: 刘星瑶 

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创建者: 刘星瑶

最近更新:2017/10/29 10:44:15

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